Cortos: CENICIENTO

a) El corto recrea el cuento tradicional “Cenicienta”. Nos gusto por su originalidad al cambiar el genero del protagonista, y su contextualización cercana, creemos, a la realidad de los chicos que lo produjeron.

b) Se mantienen algunos elementos tales como: la secuencia narrativa de la historia (excepto el cambio del final), la constitución familiar (cambiada de género), la situación social de Cenicienta.

Se cambiaron: la época, el contexto, el final, el género de los personajes, el relato en verso.

Suponemos que los alumnos quisieron cambiar el final para sostener al personaje en la diversión y felicidad sin interrupción del hechizo.

c) Así como socialmente hay un proceso de concepción y tratamiento más amplio respecto del tema de género, aparece en el corto un cambio de este, que masculiniza al personaje. En primer lugar por identificación de los realizadores, aunque también acompañado de actitudes que diferencian al relato del tradicional, y ponen de manifiesto cierta masculinidad. Por ejemplo, posibilitando a Ceniciento a seguir bailando con “la minita que se levanto” sin desvanecerse el hechizo.

d) Aparecen elementos de la cotidianeidad de los hacedores tales como: la indumentaria, la música, el vocabulario, que se integran adecuadamente al corto, porque lo contextualiza en un tiempo y espacio habitual de los alumnos, sin perder parte de la magia del cuento tradicional. Creemos que causa un efecto de apropiación del relato, permitiendo expresar parte de su realidad.

e) La renarración de cuentos tradicionales contextualizados en otro entorno: cotidiano, en el espacio, en el futuro; el modelado, la secuencia fotografiando cuadro por cuadro, el cambio de prosa a verso o viceversa en la renarración.

Para què usamos las tic

Exploración grupal a los demás colegas de la institución a cerca del uso de las TIC:
Escritura de notas e impresión.
Registro fotográfico de las actividades realizadas por los alumnos para muestras, actos, eventos.
Escritura, corrección e impresión de planificaciones.
Utilización de las maquinas y distintos programas en el espacio del taller de informática para la realización de algún producto propuesto en iniciativas y proyectos de trabajo.
Proyección de películas y videos.
Videos con música y fotografías para muestras y exposiciones.
Búsqueda de imágenes e información, selección del material con el que luego trabajaran los alumnos en el área de informática complementando el proyecto de trabajo áulico.
Grabación de mensajes.
Impresión de las producciones de los alumnos.
Escaneo, impresión y registro de producciones con letra y trazo legitimo.
Proyecciones y música en los actos escolares.
Envío de mails.
Compartir la información del curso: power points, modelo de evaluación.